La reflexión lleva a la acción: 3 ejemplos de prácticas que iniciamos en Bellelli y ahora se dan en otros centros educativos

Cuando iniciamos Bellelli, teníamos un gran interés de movilizar al sector de primera infancia (privado y público) en las creencias y propuestas sobre lo que se estaba ofreciendo a los niños, incluso desde antes del año de edad. Hoy, poco más de 3 años después de abrir el primer centro educativo, nos emociona ver cómo nuestras prácticas han salido de nuestros centros y han llegado a influir e inspirar en la forma en que otros centros operan y cómo se cuestionan sus experiencias educativas. Aquí les dejamos algunos ejemplos de estrategias que han logrado permear en otros centros y que por lo tanto más niños y familias se ven beneficiados:

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1. Política de puertas abiertas: cada vez más centros educativos ofrecen la oportunidad a las familias de participar de la cotidianidad, lo cual permite que se formen relaciones fuertes y una dinámica de co-responsabilidad del proceso educativo de los niños. Para nosotros, esta decisión fue vital también porque nos permite fortalecer nuestro sentido de comunidad, enriquecernos de los aportes (experiencia, intereses, cultura) de los adultos y darle valor a quienes son por excelencia los primeros educadores de los niños, en un ambiente de mucha transparencia y honestidad.

2. Espacio de trabajo para familias: existen ahora centros educativos que invitan a las familias a quedarse trabajando en las mismas instalaciones, facilitando así el traslado de las personas y aprovechando al máximo el tiempo de calidad con sus hijos. Para las madres trabajadores en período de lactancia también ha representando un gran beneficio.

 

3. Juego y enfoque Reggio Emilia: este es uno de los puntos que más nos emociona. Desde que abrimos las puertas de Bellelli, hemos capacitado a más de 500 personas del sector público y privado, de distintas disciplinas, interesados en educación de la primera infancia. Nos hemos enfocado en profundizar en el enfoque Reggio Emilia (desde nuestra experiencia contextualizada), en el aprendizaje a través del juego y el desarrollo socioemocional, empezando con los niños más pequeños.

Nuestra directora, Carolina García, es a la vez la presidenta de la Fundación Red Solare Costa Rica y representante del Reggio Children International Network por lo que sus aportes relacionados con el enfoque Reggio Emilia son los más actualizados. Ahora, muchos más centros educativos tienen más experiencias de juego guiado por niños, el rol del adulto ha ido cambiando y se cuestiona más, por tener mayor conocimiento del desarrollo y de los poderes del juego y las artes en la educación. Además, ahora más educadores buscan más opciones de formación continua de temas de actualidad.

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4. Galerías y tertulias: en nuestro primer año de Bellelli dimos inicio a las tertulias con maestras y a las galerías de fin de semestre, con el tiempo han ido evolucionando de acuerdo a las características de nuestras poblaciones, pero la esencia se ha mantenido. Nos han compartido de otros centros que también lo han iniciado y les ha dado muy buenos resultados.

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Esperamos que las buenas prácticas se sigan compartiendo como un fuerte virus en el sistema educativo público y privado, no solo en etapas iniciales, sino hasta el lugar de trabajo. Entre más nos apoyemos en educación con estrategias de calidad, más personas se benefician. Entre más nos cuestionemos y más diálogo generemos, más avanzamos todos. No se vale copiar, sin realmente pasar por una análisis y valoración de las prácticas presentes.

En el intercambio y la confrontación entre colegas se realiza uno de los momentos más elevados de la formación y de la autoformación docente: se generan hipótesis y teorías interpretativas que no solo hacen avanzar el conocimiento del grupo, sino que oportunamente sustentadas y argumentadas contribuyen de manera decisiva a redefinir las teorías de referencia más general.
— Carla Rinaldi, Presidenta Fundación Reggio Children